ナンデモ解決！勉強ブログ

　
「うちの子、頑張っているのに成績が上がらない…」

　
そんなお悩みを持つ保護者の方は多いのではないでしょうか？

実は、成績が伸びる子と伸びない子には、行動の違いや学習の仕組みに基づく明確な違い があります。

　
今回は、科学的な研究を交えながら、その違いと改善策を解説します！

① 目的を持って勉強しているか？（目標設定と成績の関係）

▶ 伸びる子の特徴
「この単元を完璧にする！」と、目的を意識して勉強している。
→ 目標設定はモチベーションと学習効果を高める ことが科学的に証明されている。

▶ 伸びない子の特徴
「とりあえず宿題を終わらせる」「時間だけ机に向かう」など、目的意識が低い。
→ 目的がないと、集中力が低下し、学習内容の定着率が悪くなる。

🔬 科学的根拠

ロック & ラサム（1990） の研究では、具体的な目標を持つ学生は、持たない学生に比べて学習成果が20〜25%向上 することが示されています。
また、目標の達成感がドーパミンを分泌 し、やる気を維持する効果も確認されています（Schultz, 2015）。

💡 どうすれば改善できる？
✅ その日の学習目標を明確にする（例：「英単語10個を完璧に覚える」）
✅ 「なぜこの勉強をするのか？」を考えさせる（例：「テストで80点を取るため」）

② 「分かったつもり」で終わっていないか？（メタ認知能力の影響）

▶ 伸びる子の特徴
学んだことを自分で説明できるレベルまで理解しようとする。
→ メタ認知能力（自分の理解度を把握する力）が高いと成績が向上する。

▶ 伸びない子の特徴
「授業を聞いたから大丈夫」「なんとなく解けた」と、深く考えずに先へ進む。
→ 自分の理解度を正しく評価できず、実際には知識が定着していない。

🔬 科学的根拠

ダンニング＝クルーガー効果（Kruger & Dunning, 1999） によると、「できると思っているが実際にはできていない」人が多い ことが証明されています。
また、メタ認知能力を鍛えると、テスト成績が平均15〜25%向上する という研究結果もあります（Bjork et al., 2013）。

💡 どうすれば改善できる？
✅ 「なぜそうなるのか？」を考えさせる（例：「この公式はどういう仕組み？」）
✅ 1人で解き直し、説明できるか試す（フェインマン・テクニック を活用）

③ 間違えた問題を放置していないか？（エラー学習の効果）

▶ 伸びる子の特徴
間違えた問題を放置せず、「どうすれば次は間違えないか？」を考える。
→ エラー（間違い）を活かすことで、記憶の定着率が高まる。

▶ 伸びない子の特徴
「とりあえず解き直したしOK！」と、解答を見ながらやり直し、すぐに忘れる。
→ 反省せずに同じミスを繰り返す 可能性が高い。

🔬 科学的根拠

エラー学習（Metcalfe, 2017） によると、間違いを分析し、再学習することで記憶の定着率が30%以上向上 することが確認されています。
また、1週間後に再度解き直すことで、記憶の保持率が2倍に なる（Roediger & Karpicke, 2006）ことも示されています。

💡 どうすれば改善できる？
✅ 「なぜ間違えたのか？」を考えて記録する（例：「計算ミス」→次はどこを気をつける？）
✅ 1週間後にもう一度解き直し、本当に理解できているか確認

まとめ

✅ 目標を持つことで学習効率が向上する（ロック & ラサム, 1990）  

　　
✅ 間違いを活かすことで記憶定着率が上がる（Metcalfe, 2017）

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