蒔田中学校3年生・Kさん

数学の偏差値が

41から69へ

ただし、本当に伝えたいのは

「28アップ」という数字だけではありません。

この成果の裏側にあった、Kさん自身の努力と、私たちが一緒に進めてきた過程をお伝えします。

① 最初に取り組んだのは、

問題演習ではなく「対話」

まず行ったのは、本人と室長による二者面談、そして保護者様にも加わっていただく三者面談です。

Kさんが今何を感じ、これからどうなりたいのか。こちらの考えを一方的に押しつけず、本人の中にある思いを引き出していきました。

周囲とのコミュニケーションを通して自分の思いに気づき、自分自身で納得できる目標を持つことで、初めて具体的な行動につながると考えています。

② 努力を結果につなげる

「戦略」をつくる

目標が決まったあとは、次の全県模試をターゲットにして、出題傾向や狙われやすい問題を分析しました。

「とにかく頑張る」ではなく、目標から逆算して、授業内容と宿題を一つずつ設計していきました。

③ 弱点は、一人ひとり違う

同じ中学3年生でも、弱点は同じではありません。

一次関数が弱いのか。確率で失点しているのか。平方根の計算が不安定なのか。さらに、知識不足なのか、演習不足なのかによっても、必要な対策は変わります。

この見極めを、生徒が一人で行うのは簡単ではありません。だからこそ、答案や学習状況を確認し、その生徒に本当に必要な学習へ集中させることが、私たちの役割です。

生徒たちの「武器」になりたい

今回の成果は、偶然生まれたものではありません。

本人の思いを丁寧に引き出し、目標を決め、必要な学習を分析する。そして、その計画をKさん自身が努力して実行したことで生まれた成果です。

生徒の弱点を見極め、進むべき道を一緒に考える「武器」になること。それが、室長としての私の役割だと考えています。

Kさん、本当によく頑張りました！

今回の結果を自信に変えて、

次の目標へ一緒に進んでいきましょう！